8. Evaluación

La evaluación de esta Situación de Aprendizaje es continua, formativa, competencial y basada en evidencias, coherente con el enfoque metodológico Flipped Classroom, el trabajo mediante portfolio y el desarrollo de los Resultados de Aprendizaje RA4 y RA5 del módulo Actividades físicas en los deportes de equipo.

La evaluación combina:

Evaluación inicial → Tickets de Entrada (diagnóstico diario y verificación del estudio previo).
Evaluación formativa → fichas, observaciones, coevaluaciones, prácticas dirigidas.
Evaluación sumativa → productos digitales, evidencias en vídeo, portfolio final.
Autoevaluación y coevaluación → rúbricas compartidas, reflexión y análisis.

✅ 8.1. Evaluación inicial

Se realiza de manera continua a través del Ticket de Entrada al inicio de cada sesión:

Permite verificar la comprensión de la teoría publicada en Teams.
Identifica posibles lagunas conceptuales.
Activa los conocimientos necesarios para la práctica del día.
Sirve como herramienta de ajuste metodológico para el docente.
El Ticket no puntúa, pero es imprescindible para participar en la práctica.

✅ 8.2. Evaluación formativa y continua

Se desarrolla a través de:

✅ Evidencias prácticas

• Grabaciones de explicación técnica.
• Corrección de errores.
• Direcciones técnico–tácticas (juegos reducidos).
• Análisis tácticos de compañeros. 
• Participación en competiciones educativas.

✅ Fichas de aprendizaje

Ficha 1: Corrección de errores
Ficha 2: Autoevaluación de dirección
Ficha 3: Diseño de juegos reducidos
Ficha 4: Adaptación de tareas
Ficha 5: Observación táctica
Ficha 6: Competición educativa
Ficha 7: Instrumento de evaluación
Ficha 8: Análisis táctico en vídeo
Ficha 9: Propuesta de mejora
Ficha 10: Autoevaluación final

✅ Coevaluación

• Observaciones guiadas entre compañeros.
• Feedback entre estudiantes tras las direcciones de 10–15 minutos.

✅ Registro del docente

Observación directa en cada sesión.
Uso de rúbricas para direcciones, correcciones y juegos reducidos.
Control del uso de material.

✅ 8.3. Evaluación sumativa

Se basa en los productos finales generados por el alumnado y evidencias registradas durante el proceso.

✅ Productos evaluables

• Portfolio completo (obligatorio).
• Infografía interactiva (obligatoria).
• Producto digital complementario (podcast, vídeo, videojuego o breakout).
• Vídeos de desempeño:
  Explicación técnica (Vídeo 1)
  Corrección de errores (Vídeo 2)
  Dirección de juego reducido (Vídeo 3)
  Dirección táctica (Vídeo 4)
  Vídeo opcional de mejora (Vídeo 5)
  

✅ 8.4. Instrumentos de evaluación

Se utilizan instrumentos variados para garantizar una evaluación global y ajustada a los principios del DUA:

✅ Rúbricas (dirección, corrección, explicación técnica, productos digitales)
✅ Listas de cotejo
✅ Listas de control
✅ Registros de observación
✅ Semáforo de autoevaluación
✅ Cuestionarios breves (Tickets de Entrada)
✅ Diario / Portfolio digital
✅ Coevaluación estructurada
Esta diversidad permite recoger evidencias múltiples y valorar el aprendizaje desde diferentes perspectivas.

✅ 8.5. Relación entre Criterios de Evaluación y Evidencias del Portfolio

✅ 8.6. Ponderación final

✅ 8.7. Autoevaluación y Coevaluación

El alumnado participa activamente en su valoración:

• Autoevaluaciones periódicas en las fichas.
• Autoevaluación final (Ficha 10).
• Coevaluación en dirección y juegos reducidos mediante rúbricas compartidas.
• Reflexiones en el portfolio sobre el propio proceso.

✅ 8.8. Evaluación del proceso de enseñanza

El docente reflexiona sobre:

• Adecuación de tareas y tiempos.
• Eficacia del Flipped Classroom.
• Adecuación del Ticket de Entrada.
• Implicación del alumnado.
• Coherencia entre criterios, instrumentos y evidencias.
• Esto permite mejorar futuras SA y ajustar intervenciones.