✅ 2.1. Competencias profesionales, personales y sociales (CPPS)
La Situación de Aprendizaje contribuye especialmente al desarrollo de las siguientes competencias del título de Técnico Superior en Enseñanza y Animación Sociodeportiva (TSEAS):
Competencias profesionales
CP1. Dirigir y dinamizar sesiones de actividades físico-deportivas adaptadas a diferentes niveles y contextos.
CP2. Enseñar y demostrar habilidades técnicas y tácticas en deportes de equipo, utilizando métodos seguros y eficaces.
CP3. Aplicar estrategias de análisis y evaluación técnica–táctica.
CP4. Detectar, corregir y analizar errores en la ejecución de habilidades deportivas.
CP5. Organizar espacios, materiales y contingencias en contextos deportivos.
CP6. Diseñar y aplicar instrumentos de evaluación adecuados al desempeño del alumnado.
Competencias personales
Comunicación clara, adaptada y efectiva.
Trabajo autónomo a través del portfolio.
Gestión emocional en la dirección de grupos y en la toma de decisiones.
Responsabilidad profesional en la planificación y el liderazgo.
Competencias sociales
Coordinación con compañeros en tareas cooperativas.
Gestión de roles en dinámicas de equipo (dirección, ejecución, observación).
Respeto a la diversidad y fomento de la convivencia.
✅ 2.2. Resultados de Aprendizaje (RA)
✅ RA4. Dirige y dinamiza sesiones de actividades físico-deportivas de equipo, adaptándolas a la dinámica de la actividad y del grupo.
✅ RA5. Evalúa el programa de enseñanza de actividades físico-deportivas de equipo desde una perspectiva lúdico-recreativa, analizando los indicadores que permiten su optimización.
✅ 2.3. Contenidos de aprendizaje
✅ Contenidos conceptuales
Conceptos básicos de técnica y táctica en deportes de equipo.
Principios de demostración técnica.
Tipologías de errores y estrategias de corrección.
Fundamentos de la dirección de sesiones.
Indicadores técnico–tácticos en juegos reducidos.
Instrumentos y procedimientos de evaluación.
Adaptación de tareas y progresiones didácticas.
✅ Contenidos procedimentales
Explicación y demostración técnica.
Corrección de errores técnicos a un compañero.
Diseño de juegos reducidos técnicos y tácticos.
Dirección de micro-sesiones de 10–15 minutos.
Análisis de vídeo de acciones tácticas.
Elaboración de una infografía interactiva.
Creación de un producto digital (podcast, vídeo, videojuego o breakout).
Construcción de instrumentos propios de evaluación.
Elaboración del portfolio personal.
✅ Contenidos actitudinales
Respeto, cooperación y escucha activa.
Iniciativa y autonomía en el aprendizaje.
Responsabilidad en la preparación previa (Flipped Classroom).
Actitud analítica y de mejora continua.
Seguridad y uso responsable del material y la tecnología.
✅ 2.4. Criterios de evaluación asociados a los RA
A continuación, se presentan los criterios de evaluación seleccionados según el Decreto del currículo y plenamente integrados en la SA:
✅ Criterios asociados al RA4
CE 4.a
Proporciona información inicial y final de la sesión, orientada a la motivación y a la participación.
CE 4.b
Explica correctamente la realización de tareas, anticipando errores y utilizando distintos canales de comunicación.
CE 4.c
Demuestra habilidades motrices específicas de manera adecuada, permitiendo una correcta comprensión.
CE 4.d
Adapta el nivel de intensidad y dificultad a las características del grupo, modificando espacio, material e información.
CE 4.e
Corrige errores detectados en la ejecución, interviniendo sobre las causas y en el momento oportuno.
CE 4.f
Utiliza metodologías que favorecen la desinhibición, implicación y relaciones interpersonales del grupo.
CE 4.g
Controla el uso de materiales y equipamientos, resolviendo contingencias surgidas durante la sesión.
CE 4.h
Define y aplica criterios de organización y control de competiciones de equipo.
✅ Criterios asociados al RA5
CE 5.a
Establece niveles de aprendizaje técnico, táctico y estratégico.
CE 5.b
Determina los aspectos técnicos y táctico-estratégicos significativos para la evaluación.
CE 5.c
Selecciona los fundamentos técnicos relevantes en cada nivel de aprendizaje.
CE 5.d
Selecciona instrumentos y situaciones para evaluar aprendizajes técnicos y tácticos.
CE 5.e
Utiliza soportes audiovisuales e informáticos para analizar decisiones y ejecuciones.
CE 5.f
Diseña herramientas para evaluar el proceso metodológico, buscando la máxima participación y satisfacción.
CE 5.g
Elabora propuestas de mejora basadas en la información obtenida durante la evaluación.
CE 5.h
Controla el uso del material y reubica equipamientos, dejando la instalación en condiciones óptimas.