Dirijo, explico y mejoro: enseñanza técnico–táctica en deportes de equipo mediante Portfolio y Flipped Classroom

Esta Situación de Aprendizaje se desarrolla en el módulo Actividades físicas en los deportes de equipo de 2º de TSEAS. Parte de la premisa de que el alumnado debe aprender a explicar, demostrar, corregir y dirigir tareas técnico–tácticas en diferentes deportes de equipo (baloncesto, fútbol sala y voleibol), además de evaluar dichos procesos y generar propuestas de mejora.

La propuesta se estructura mediante metodología Flipped Classroom:

Toda la teoría se publica con antelación en Microsoft Teams.
El alumnado debe leer y comprender los contenidos antes de la sesión práctica.
Esto permite maximizar el tiempo útil de práctica, garantizando que las sesiones presenciales se enfocan en aplicación, dirección, análisis y grabación de evidencias.
Para asegurar que el estudio previo se realiza correctamente, se incorpora un TICKET DE ENTRADA (Entry Ticket) obligatorio al inicio de cada clase. Este Ticket tiene una duración de 2–4 minutos y puede tomar la forma de:

3 preguntas breves (V/F, test o respuesta corta).
Una frase explicativa sobre el concepto clave del día.
Un pequeño reto de activación (“Escribe 2 puntos clave sobre la técnica que vas a explicar hoy”).
Confirmación digital de lectura previa en Teams.
El Ticket no se califica numéricamente, pero su realización es imprescindible para participar en la práctica, ya que garantiza que el alumnado llega preparado y permite al docente ajustar la sesión según sus necesidades.

La SA culmina con un portfolio individual en el que cada alumno reúne sus fichas, análisis, evidencias en vídeo y propuestas de mejora, demostrando el desarrollo competencial asociado a RA4 y RA5.

✅ Etapa educativa y nivel
Etapa: Formación Profesional
Ciclo: Grado Superior – TSEAS
Nivel: 2º curso
Módulo principal: Actividades físicas en los deportes de equipo

✅ Áreas, módulos o materias implicadas
Además del módulo principal, la SA se relaciona con:

Metodología de la enseñanza deportiva (diseño y dirección de tareas).
Dinamización de grupos (gestión de grupos y comunicación).
Actividades físicas individuales y de equipo (fundamentos técnico–tácticos).
Valoración de la condición física (control de cargas y seguridad).
Formación y orientación laboral (FOL) (comunicación y creación de productos digitales).
Empresa e iniciativa emprendedora (planificación y presentación profesional).

✅ Agrupamientos y organización espacial (enfoque DUA)
Para ajustarse al Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se utilizan agrupamientos variados:

Individual:
Portfolio, autoevaluaciones, vídeos, análisis táctico.
Parejas:
Explicación técnica, corrección de errores.
Tríos:
Roles rotativos: explicar – ejecutar – observar.
Pequeños grupos flexibles (4–6 alumnos):
Para las direcciones de juego reducido y tareas tácticas.
Gran grupo:
Competiciones educativas, puestas en común y análisis colectivo.
Espacios utilizados:
Pista polideportiva dividida en zonas por deporte.
Espacios flexibles para juegos reducidos.
Zona de grabación para evidencias.
Aula TIC para edición de productos digitales y análisis de vídeo.

✅ Temporalización
La SA se desarrolla del 6 de abril al 22 de mayo, con una duración de:

7 semanas
Aproximadamente 18 sesiones
Entre 24 y 26 horas totales
Horarios semanales:

Martes: 14:55–16:45
Jueves: 18:05–19:00
Viernes: 15:50–17:40
(Incluye festivos 1 y 4 de mayo)

✅ Productos finales desarrollados por el alumnado
El alumnado generará diversos productos a lo largo de la SA, integrados en su portfolio individual:

✅ Productos obligatorios
Portfolio completo individual
– Contiene fichas, reflexiones, análisis tácticos, instrumentos de evaluación y evidencias.
Evidencias en vídeo:

Vídeo 1 → Explicación técnica
Vídeo 2 → Corrección de errores
Vídeo 3 → Dirección de juego reducido
Vídeo 4 → Dirección táctica
Vídeo 5 (opcional) → Mejora de una evidencia anterior
✅ Infografía interactiva (OBLIGATORIA)
Elaborada con Genially o Canva, incorporando elementos interactivos sobre uno de los siguientes temas:

Errores comunes y corrección
Principios tácticos básicos
Diseño de juegos reducidos
✅ Producto digital adicional (elegir uno):
🎙 Podcast técnico–táctico
🎥 Vídeo ampliado o videolección
🎮 Mini–videojuego educativo (Educaplay o Scratch)
🗝 Breakout / Escape room digital técnico-táctico
(Estos productos formarán parte de las evidencias del módulo 3.)

✅ Herramientas tecnológicas y recursos
✅ Herramientas del docente
Microsoft Teams (teoría previa, seguimiento, comunicación).
Moodle o Teams Assignments (entregas).
OneDrive (almacenamiento).
OBS Studio, Clipchamp o Loom (grabación).
Canva / Genially (materiales visuales).
✅ Herramientas del alumnado
Smartphone/tablet para grabaciones.
CapCut / iMovie / Clipchamp (edición de vídeo).
Genially / Canva (infografía interactiva).
Educaplay / Scratch (si elige videojuego).
Forms / Socrative / Kahoot (Tickets de Entrada).
OneDrive para portfolio.
✅ Recursos complementarios
Banco de vídeos del docente.
Canales de YouTube de técnica y táctica (autorizados).
Material deportivo del módulo (balones, conos, redes, petos, trípodes).
Plantillas de fichas y rúbricas.